愛因斯坦曾經(jīng)說過，“興趣是一個人最好的老師”。因此在學(xué)習(xí)過程中除了建立明確的學(xué)習(xí)目的以外，選擇感興趣的領(lǐng)域或者培養(yǎng)該領(lǐng)域的學(xué)習(xí)興趣也是善于學(xué)習(xí)者常常使用的方法之一。
陳景潤是我國著名的數(shù)學(xué)家，他在哥德巴赫猜想方面做出了巨大的貢獻(xiàn)，并建立了“陳氏理論”，被稱之為“數(shù)學(xué)王子”。
1937年，他考上了福州的英華學(xué)院，并有幸聆聽了英華校友沈元——清華大學(xué)航空工程系教授來校的演講。
沈教授在課堂上講了一個故事。200年前，有一個法國人發(fā)現(xiàn)了一個十分有趣的現(xiàn)象，那就是6=3+3，8=5+3，10=5+5，12=5+7，28=5+23，100=11+89，每一個大于4的偶數(shù)都可以表示成兩個奇數(shù)的和。因為這個結(jié)論至今沒有得到有效的驗證，所以它還只是個猜想……
接著，沈老師打了一個有趣的比喻：數(shù)學(xué)是自然科學(xué)皇后，“哥德巴赫猜想”則是皇后王冠上的明珠!這一故事給陳景潤留下了深刻的印象，并對“哥德巴赫猜想”產(chǎn)生了濃厚的興趣。從此他往返于圖書館與寢室之間，閱讀了大量有關(guān)數(shù)學(xué)研究方面的書籍，開始了摘取數(shù)學(xué)皇冠上的明珠的艱辛歷程。
陳景潤就是因為對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，驅(qū)使他從事了數(shù)學(xué)研究，并最終獲取了成功，可見興趣確實是最好的老師。
這一點同樣適用于職場，一個人只有挑選自己比較感興趣的工作，才更容易學(xué)習(xí)到精髓，提升工作能力，直到最后的成功。所以，我們每個人都應(yīng)盡可能地選擇并從事自己感興趣的工作，才更愿意付出真心努力拼搏和學(xué)習(xí)。
但是，在充滿競爭的社會，有的時候人會身不由己，尤其對于一些剛踏入社會的職場新人而言，更是處處艱辛。自己喜歡的工作無法找到合適的位置，迫于生活壓力，最終只能選擇一個自己并不十分感興趣的工作，這也是極有可能的事情。
即便如此，依舊可以通過培養(yǎng)自己興趣的方式來化被動為主動。如果已經(jīng)進(jìn)入了該行業(yè)，我們要堅信行行出狀元，多一分對自己所在行業(yè)的了解，就會對多一分對它的熱愛。
著名心理學(xué)家扎榮茨曾經(jīng)做過一個實驗。他讓一些人觀看某個學(xué)校畢業(yè)生的畢業(yè)紀(jì)念冊，并且確定這些人并不認(rèn)識畢業(yè)生中的任何人，在看完畢業(yè)紀(jì)念冊以后，又拿給他們一些人的單人照片，有些人出現(xiàn)了二十幾次，有些人出現(xiàn)了十幾次，有些人的則只出現(xiàn)了一兩次甚至沒有出現(xiàn)。
在做完這一切之后，扎榮茨要求看過照片的人評價他們對這些人的喜愛程度。結(jié)果，他發(fā)現(xiàn)，出現(xiàn)次數(shù)越高的人，越被大家喜歡。幾乎所有的人都更喜歡那些看過二十幾次的熟悉照片，而不是出現(xiàn)過幾次的新鮮照片。也就是說，看照片的次數(shù)增加了喜歡的程度。
這是心理學(xué)上著名的“單純曝光效應(yīng)”，引申到職場中的道理是，一個人對其工作越了解、越熟悉，就會越來越喜歡這份工作。所以即使一份開始不是很感興趣的工作，通過努力，仍舊有可能成為他的興趣，并因此更容易收獲成功。
如果可以，一定要選擇感興趣的職業(yè)，就算沒得選擇，也要多了解，培養(yǎng)自己對工作的興趣，這樣才更容易在職場中脫穎而出，這就是“興趣原理”向職場人士闡述的道理。