彼特·哈尼1996年的著作——《哈尼與摩姆福德》(Honey and Mumford)中，仔細(xì)思索并羅列了在組織中將學(xué)習(xí)視為優(yōu)先于一切的行為究竟有哪些益處：
- 能確保組織取得長期的成功；
- 能在工作過程中保持持續(xù)的進(jìn)步；
- 確保成功事例和優(yōu)秀的實(shí)踐成果能作為范例得以傳播學(xué)習(xí)和仿效；
- 能提高創(chuàng)造力、創(chuàng)新力和適應(yīng)能力；
- 能吸引更多的人才，留住最優(yōu)秀的員工；
- 能確保員工有能力有意愿滿足組織當(dāng)前和以后的需要。
組織優(yōu)先考慮學(xué)習(xí)的主要原因在于，學(xué)習(xí)可以幫助組織實(shí)現(xiàn)它的目標(biāo)。
一家總部設(shè)在倫敦的金融企業(yè)決定鼓勵(lì)全體員工投入學(xué)習(xí)，并希望在公司內(nèi)部一直保持學(xué)習(xí)氛圍。他們列出了實(shí)行這一戰(zhàn)略的八項(xiàng)優(yōu)勢(shì)：
- 提高競(jìng)爭力及盈利能力；
- 提高生產(chǎn)力；
- 發(fā)展無限潛能，提高技能；
- 提高創(chuàng)新能力；
- 完善靈活性和應(yīng)對(duì)變化的能力；
- 增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作；
- 提高工作積極性和降低員工周轉(zhuǎn)率
- 改進(jìn)計(jì)劃制定及產(chǎn)出環(huán)節(jié)。
彼特和他的合作者們也同樣歸納了以下幾點(diǎn)：
- 提高應(yīng)對(duì)變化的能力改進(jìn)質(zhì)量；
- 提高生產(chǎn)力；
- 滿足顧客需求。
下面列出了三種不同的組織在建立并努力成為學(xué)習(xí)型組織過程中得到的益處。
政府機(jī)關(guān)
- 智囊團(tuán)會(huì)議，應(yīng)對(duì)可能出現(xiàn)的潛在問題，如郵政人員罷工；
- 實(shí)現(xiàn)所有績效管理目標(biāo)；
- 消除面對(duì)變化的疑懼，取得全面的發(fā)展。
繼續(xù)教育學(xué)院
- 贏得人力資源投資獎(jiǎng)；
- 五年內(nèi)學(xué)生數(shù)量翻倍；
- 一年內(nèi)消除赤字；
- 決策的廣泛參與——全體員工的集體參與。
公共部門的企業(yè)單位
- 獲得人力資源投資獎(jiǎng)；
- 獲得價(jià)值50萬元的合同；
- 關(guān)注員工發(fā)展；
- 降低員工周轉(zhuǎn)率。